ETKİ
 
Projemizin katılımcılar ve katılan kuruluşlar üzerinde oluşan etkiler şunlardır:

• Kültürlerarası anlayıştan kaynaklı farklı uygulama ve yöntemleri tanıma fırsatını buldular,
• Ziyaret edilecek ülke dillerini ve engellilere verilen eğitimi, eğitimcilerin nasıl çalıştığını, bilişim teknolojilerinin özel eğitimde nasıl kullanıldığını öğrenme, anadillerini anlatma ve bildikleri yabancı dilleri geliştirme fırsatı buldular,
• Sosyal, kültürel ve dilsel çeşitlilik konusunda daha fazla bilgi ve tecrübeye sahip oldular,
• Tüm katılımcılarımız Avrupa kültüründe engellilere nasıl bakıldığını yakından görme fırsatları yakaladılar,
• Avrupa projeleri ve AB değerlerine karşı daha olumlu tavır sergilemeye başladılar,
• Avrupa ve ötesindeki beceri ve yeterliliklerin daha iyi kavradı ve tanıdılar,
• Mesleki profilleri ile bağlantılı daha gelişmiş yetkinlikler elde ettiler,
• Günlük çalışmada daha fazla motivasyon ve tatmin sağladılar.

Projemiz kapsamında kısa sürede gerçekleştirilen pilot uygulamalar ve yaygınlaştırma faaliyetleri sonucu; hedef gruplar ve diğer ilgili paydaşlar üzerinde oluşan etkiler şunlardır:

• MEB’in hayata geçirmiş olduğu yeni müfredat programı hakkında yeterli bilgi ve birikime sahip olmayan öğretmenler, Mavi Platform sayesinde yeterli ve güncel bilgi sahibi olmuştur,
• Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler, veliler ve öğretmenler açısından eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamıştır,
• Özellikle büyük şehir dışında ya da kırsalda yaşayan özel çocuklar, velileri ve öğretmenleri kaliteli ve güncel eğitim materyallerine sahip olmuştur,
• Özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların dikkat süresi kısadır ve dikkatleri çabuk dağılır. Mavi Platform’un etkileşimli eğitim içerikleri bu çocukların derslerine daha hızlı ve uzun süreli odaklanmasını sağlamaktadır,
• Özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların bilgisayar destekli eğitim materyalleriyle daha çok motive olmaktadır. Bu nedenle Mavi Platform oyunlaştırma üzerine kurulmuş bir eğitim platformudur. Çocuklarımız, Mavi Platform ile oyun oynayarak, bilgisayar üzerinde etkinlikler yaparak, şarkılara eşlik ederek, tekerlemeleri tekrar ederek ders işlemektedir. Böylelikle öğrenmeleri daha kolay, daha eğlenceli ve kalıcı olmaktadır.
• Zorlama eğitimin yerine eğlenceli eğitimin alması, kolaydan zora doğru sorulara hiyerarşik yaklaşım, bir sonraki adım için öğrenciye merak ve istek uyandırmaktadır,
• Öğrencilerin sistemimiz içinde yaşayacağı etkileşimler yaratıcılıklarını arttırmaktadır,
• Sistemin kullanımı zamana ve mekâna bağlı olmadığı için öğrenci okul dışında isteği zaman kullanabilmekte, sınırsız sayıda tekrar yapabilmektedir,
• Pilot uygulama yapan kurumlarda; eğitim ve öğretim sistemleri, bilgi iletişim sistemleri ve açık eğitim kaynaklarını daha stratejik ve entegre şekilde kullanılmaya başlanmıştır,
• Özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklarımızın temel ve çapraz becerileri edinmesi ve/veya iyileştirmesine katkı sağlamıştır,
• Özel eğitim alanında faaliyet gösteren kurumlar ile proje ortağı kurumlar arasında işbirliği ve iletişim artmıştır.

IMPACT
 
The impacts of our project on the participants and the partner institutions are listed below:

• They took the opportunity to be introduced with different methods and techniques based on cross-cultural attitude,
• They had the opportunity to learn the languages of visited countries and the education given to the disabled, how the educators work, how information technologies are used in special education; and to use their mother tongue and improve their foreign languages they know,
• They had greater knowledge and experience on social, cultural and linguistic diversity issues,
• All of our participants had the opportunity to see closely how disabled people are perceived in European culture,
• They adopted a positive attitude towards European projects and values of Europe,
• They recognized skills and competences in Europe and beyond,
• They achieved more advanced competencies associated with their professional profiles,
• They became more motivated and satisfied on their daily work.

As a result of pilot scheme realized in a short time period within the scope of our project and dissemination results, impacts on the target audience and other relevant stakeholders are as follows:
 

• Teachers who did not have enough information and experience about the new curricula prepared by MoNE, had sufficient and available information with the help of Blue Platform,
• They contributed to equal opportunities in education on behalf of students with special needs, parents and teachers,
• Particularly the special kids, teachers and parents who live in rural areas or out of city had a contemporary education tool with high quality,
• Children with special needs have limited attention span and their attention can easily be distracted. Interactive content of Blue Platform provides them to be engaged in learning period longer and faster,
• Children with special needs are more motivated with computer assisted programs in learning process. For this reason, Blue Platform is an education platform based on gamification. With Blue Platform our children cover the lessons by playing games, doing online activities, accompanying songs and repeating tongue twisters. Thus, their learning experiences become easier, more enjoyable and permanent,
• Taking an enjoyable education instead of a kind of forced education, a hierarchical approach of questions from easy to difficult levels attract students’ curiosity and attention for the next step,
• Interactions the students have in our system increase their creativity levels,
• Since the availability of the system is not bounded to a certain time or place, students can use it whenever they want after school and make limitless reviews,
• In the pilot institutions, education systems, information systems and open-education resources were started to be used in more strategical and integrated ways,
• They contributed to the acquisition and/or improvement of children with special needs to upgrade and improve their basic and transversal skills,
• The communication and cooperation between special education instutitons and all project partners were higly increased.